Ana Tupac-Yupanqui
Research Associate

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: Ana Tupac-Yupanqui


Vita

  • Research associate in the Programme for International Student Assessment (PISA) at the TUM School of Social Sciences and Technology, Centre for International Student Assessment (ZIB) since June 2017
  • Research associate at the PRONIA early recognition centre for psychosis of the psychatriac clinic of the LMU in Munich (2014-2017)
  • MAster of Science in clinical psychology and cognitive neuroscience at the Ludwig-Maximilians-University (LMU) Munich (2011-2014)
  • Bachelor of Science in psychology at the Otto-Friedrich-Universität Bamberg (2008-2011)


Research Interests

 


Activities

  • PISA 2018 Context Questionnaires
  • PISA 2018 Quality Monitoring
  • PISA 2018 Metacognitive reading strategies
  • PISA 2022 Context Questionnaires


Publications

  • Tupac-Yupanqui, A., Heine, J.-H., Schiepe-Tiska, A., & Reiss, K. (2021, September). Vergleich der Validität verschiedener Antwortformate zur Erfassung von Lernstrategien [Poster presentation]. 15th conference of the section methods and evaluation in the German Psychological Society (DGPs, the Society).
  • Tupac-Yupanqui, A., Heine, J.-H., Schiepe-Tiska, A., &  Reiss, K. (2021, June). Comparing the construct validity of trait estimates of different response formats in the measurement of learning strategies [Presentation]. 6th International NEPS Conference.
  • Tupac-Yupanqui, A., Heine, J.-H., Schiepe-Tiska, A., &  Reiss, K. (2021, May). The assessment of learning strategies: Investigating different response formats [Presentation]. EARLI Special Interest Group 16 Metacognition Online Meetings.
  • Tupac-Yupanqui, A., Schiepe-Tiska, A., Heine, J.-H., Zes, D., & Reiss, K. (2020, April). Do different response formats matter in the measurement of learning strategies? [Research Blitz Session]. 2020 annual meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). San Francisco, United States. (Conference canceled)
  • Tupac-Yupanqui, A., Heine, J.-H., Schiepe-Tiska, A., Zes, D., & Reiss, K. (2020, März). Vergleich von unterschiedlichen Antwortformaten zur Erfassung von Lernstrategien [Vortrag]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Potsdam, Deutschland. (abgesagte Konferenz)
  • Diedrich, J., Schiepe-Tiska, A., Ziernwald, L., Tupac-Yupanqui, A., Weis, M., McElvany, N., & Reiss, K. (2020). Lesebezogene Merkmale von Schülerinnen und Schülern. In K. Reiss, M. Weis & A. Schiepe-Tiska (Hrsg.), PISA 2018. Ergebnisse der aktuellen Erhebungsrunde mit dem Schwerpunkt Lesen (S. 51-58). Cornelsen Verlag.
  • Diedrich, J., Schiepe-Tiska, A., Ziernwald, L., Tupac-Yupanqui, A., Weis, M., McElvany, N., & Reiss, K. (2019). Lesebezogene Schülermerkmale in PISA 2018: Motivation, Leseverhalten, Selbstkonzept und Lesestrategiewissen. In K. Reiss, M. Weis, E. Klieme, & O. Köller (Hrsg.), PISA 2018: Grundbildung im internationalen Vergleich (S. 81 - 109). Waxmann.

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